山东凯文科技职业学院(本科)更名为山东工程职业技术大学-bet9手机登录网址

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更新时间:2021-01-15

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山东凯文科技职业学院(本科)更名为山东工程职业技术大学-bet9手机登录网址

产品简介

2017年8月学校3D打印机专业学生拍摄的专题片《少年工匠》登上中国教育电视屏幕,学校6名学生在现场展示3D打印机技术,学生们出色的专业技能和创新能力得到了业界专家和现场观众的完全一致称赞加强实践中的平台建设培养学生的创新能力是为了执行国家创造驱动战略,培养学生的创造意识和能力,学校通过自主、校企合作“三级协同”联盟的资源共享,在学校内集八个教育、实训、科研为一体例如国家数控工程中心山东训练分中心、比较晚的生产国家工程研究中心技术训练中心、中国建筑科学研究院PKPM实验室山东实训基地、博世汽车临床实训中心、甲骨文-凯文IT云教育中心、凯山东省高等学校“机电工程技术研究开发中心”,济南同时创建了87个公共基础实验室和专业实验室,实验超过了所有公共汽车。

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本文摘要:2017年8月学校3D打印机专业学生拍摄的专题片《少年工匠》登上中国教育电视屏幕,学校6名学生在现场展示3D打印机技术,学生们出色的专业技能和创新能力得到了业界专家和现场观众的完全一致称赞加强实践中的平台建设培养学生的创新能力是为了执行国家创造驱动战略,培养学生的创造意识和能力,学校通过自主、校企合作“三级协同”联盟的资源共享,在学校内集八个教育、实训、科研为一体例如国家数控工程中心山东训练分中心、比较晚的生产国家工程研究中心技术训练中心、中国建筑科学研究院PKPM实验室山东实训基地、博世汽车临床实训中心、甲骨文-凯文IT云教育中心、凯山东省高等学校“机电工程技术研究开发中心”,济南同时创建了87个公共基础实验室和专业实验室,实验超过了所有公共汽车。

2018年12月19日,国家教育部门批准后,山东凯文科技职业学院晋升为本科水平的职业学校,成为全国首批15所职业本科考试大学之一。2019年5月27日,经教育部门批准后,山东凯文科学技术职业学院(本科)更名为山东工程职业技术大学。

喜讯传来,全校师生欣然激励,心潮澎湃! 15所高等职业大学批准后,为本科级职业学校积极开展本科级职业教育考试是职业教育发展中具有重大变化意义的大事件! 说明职业教育从原来的普通教育水平变成了与普通教育同等最重要的类型。在构建现代职业教育体系中,职业本科接受高职、中职、上联研究生、博士生教育,切断了高级技术技能人才培养的地下通道,构建了职业教育和普通教育相互全线贯通的立交桥。山东凯文科技职业学院(本科)经教育部门批准后更名为山东工程职业技术大学,是对该校有里程碑意义的大事件,标志着学校的发展进入了新阶段,开辟了建设职业技术大学的新征兵! 山东工程职业技术大学位于具备历史文化名城和全国文明城市的所谓山东省省会——“泉城”济南。

在29年的发展过程中,学校师生不忘初心,不记住愿景,坚决职业教育属性,坚决“工学性、融合型”特色办学思路,坚决教育融合、校企合作发展路径,“能力为本,学习利用”办学学校的发展构建了两次横断面,一次是指从非学历教育到学历教育的横断面。另一个是高等职业专业教育对职业本科教育的穿越。构筑“育才报国”梦想打开“校企主导”办学模式改革开放40多年,中国经济社会取得了比较缓慢的发展,取得了辉煌的成果。在改革开放春风的沐浴下,三庆实业集团(原名三庆置业集团,正式成立于1997年)也取得了比较缓慢的发展,从房地产公司的发展成为了集投资、教育、房地产研究开发、新能源等为一体的现代化大型企业。

企业发展后,集团总裁吴立春先生要求由企业家负责,投身教育,构筑他多年来的“育才报国”梦想。2003年10月,吴立春老师与山东大学教育集团签订了合作资源共享“山东山大科学技术专修学院”协议书,由校企主导制定了新模式。

“山东山东大学科学技术专修学院”是1990年山东大学创建的“山东大学电子训练修理学校”和1999年原山东工业大学创建的“山东工大科学技术专修学院”,自2000年新山东大学正式成立以来,两所学校被分割,“山东山东当时,校园占地面积狭小,教育和办公用房紧张,学校经费不足等问题成为制约学校发展的瓶颈。为了解决问题发展的难题,吴立春老师投入巨资,在济南市章丘区建设占地807.22亩,建筑面积27.73万平方米,建设教育设施、文化设施、生活设施完善的新校区,为学校的发展创造了良好的条件2005年,在“山东山大科学技术专科学校”发展的基础上,正式成立山东凯文科学技术职业学院,实施全日制普通高等学校专业水平的学历教育。这所标志学校的发展推上了第一座新台阶。

学校的定位关系到学校未来的发展方向,吴立春这个早年毕业于华中科技大学的优秀企业家知道制造业的发展在国民经济发展中的重要性,在学校充实调查和论证的基础上,他需要冷静地建设工科多的高等职业大学 在发展过程中,三庆实业集团从资金、技术、人才等方面给予学校大力支持,同时学校也向企业输送专业技术人才,校企双方带动学校,开创互利、共同发展的学校模式,为区域经济发展培养高素质的技能人才重视人才需求培养社会紧急人才“重视人才需求,培养社会紧急人才”是学校的坚决学业方向。凯文学院正式成立之初,正值中国改革开放的高速发展期,各行业需要大量的人才。

学校致力于济南建设一城三区中心城的发展结构,重点发展汽车产业、电子信息制造业、机械装备业三大主导产业,首先是建筑工程技术、数控技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、汽车检查与修理技术、工商管理等十我国转变为经济发展新常态后,学校以执行根据《〈中国生产2025〉山东省行动纲要》明确提出的山东生产强省建设为重点,发展十大装备制造业和山东省实行新旧动能切换,大力完成大“十强”产业计划2013年学校举办了“机电一体化技术(3D打印机方向)专业”,成为山东省内培养3D打印机人才少的高中。2015年学校与世界500强企业——甲骨文(Oracle )山东OAEC人才产业基地合作设立了“甲骨文-凯文软件技术专业”,牵引培养复合应用型IT人才。

2016年学校举办了“山东省企业学校资源共享智能生产技术应用(产业机器人应用)专业”。2016年学校与世纪鼎利集团资源共享“网络学院”,举办了产业机器人技术、物联网应用技术、移动应用研究开发、移动通信技术、电子商务专业。

2018年学校与校企合作开始了大数据专业。现在学校建立了完整的专业动态调整机制,每年根据区域经济产业链对人才的市场需求调整专业结构,切实构建专业链和产业链的密切访问,山东省和济南市新旧动能的切换,产业的阿学校尊重专业小组和特色专业建设,从而提高专业建设整体水平。

竣工的机械设计生产类、电子信息类、汽车类、土建类、财经商贸类五大优势专业群。其中竣工的省级品牌专业小组2个,省级特色专业4个,省级精品课程11个,省级、市级资源共享课程各1个。深化产教融合构建工匠育人新模式产教融合、校企合作是职业教育发展的必由之路。近年来,学校大幅度深化产教融合、校企合作,从校企开设订单班、资源共享实训培训基地到资源共享二级学院,进入了从单向合作到产教深度融合的发展道路。

发展

目前校企资源共有新专业8个、实训科研基地8个、二级学院1个、校外培训基地86个。在产教融合的实践中,校企共同构建“工匠育人”新模式,着力培养工匠精神,即培养学生脚踏实地、一心一意行动的工作态度,精益求精,执着卓越的执行精神,爱岗敬业在“工匠育人”的新模式下,学校树立了“应用于市场需求导向、基本理论、能力基础、驱动”的培养新理念。根据学生专业知识和能力分解的逻辑路径,在课程上提高了“四个板块”,即“基本知识、专业理论、校内实训、生产实践”。对不同板块采用“六环节”协同完成的具体实施模式,即“听专业课,看案例,应用工艺流程,实现小型产品,评价效益,托付实践中的能力”。

成立了基础理论课教师、专业课教师、校内技师、校外技师、企业高级专家“五位一体”的教师队伍。建设三级协同的校企联盟,构成了对话、互利、网络实践中的教育基地。

职业本科

把企业的“工匠文化”和校园文化的深度融合到育人的全过程中,构建了工匠文化。构成了由学生本人、培养主体(二级学院)、管理机关(教务处、教育监督企划、低收入创业指导所)、使用者组成的“四方评价系统”。实行工匠育人新模式后,进一步提高了人才培养质量。

2017年8月学校3D打印机专业学生拍摄的专题片《少年工匠》登上中国教育电视屏幕,学校6名学生在现场展示3D打印机技术,学生们出色的专业技能和创新能力得到了业界专家和现场观众的完全一致称赞加强实践中的平台建设培养学生的创新能力是为了执行国家创造驱动战略,培养学生的创造意识和能力,学校通过自主、校企合作“三级协同”联盟的资源共享,在学校内集八个教育、实训、科研为一体例如国家数控工程中心山东训练分中心、比较晚的生产国家工程研究中心技术训练中心、中国建筑科学研究院PKPM实验室山东实训基地、博世汽车临床实训中心、甲骨文-凯文IT云教育中心、凯山东省高等学校“机电工程技术研究开发中心”,济南同时创建了87个公共基础实验室和专业实验室,实验超过了所有公共汽车。建设了大学生低收入创业指导中心和产卵基地。

构成了公共基础实验、专业基础实验、专业实验、综合实训、创造创业实践中“五位一体”实践的教育体系。结合实践中的平台,培养创新能力。学校经常举办科技创新讲座、优秀毕业生报告会,培养学生的创造意识。

的组织学生参加校级、省级、国家级技能大赛、创造创业大赛,培养学生的创造性思维能力。学校以科技部、科研小组为载体,积极开展科技创新活动,培养学生的创新能力。丰富了丰富多彩的创造性教育活动,培养了学生的创新能力。

像机械工程学院的学生科学研究组一样,近年来开发了三可多功能计算机桌、万能扳手、3D打印机月小夜灯等科技小发明产品20余项,其中三可多功能计算机桌获得了全国3D大会二等奖。2016年8月,学校学生参加了“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创造效果创业大赛,与全国680多所大学的15000名学生竞争,参加项目“盐芯自动化生产线研究开发”获得了国家大会一等奖。学校学生专业技能水平低,创新能力强,发展后腿受到使用者的关注。近三年毕业生就业率依然维持在95%以上。

重视技术课题遵守社会服务宗旨学校重视服务区域的发展,重视解决问题企业行业的技术课题,制定一系列激励政策,设立专业的科研经费,教师面向企业行业积极开展技术开发和服务学校建立了“方向研发、方向转换、方向服务”的订单式科技创新和成果转换制度,构建了研发和市场需求的无缝访问。近年来,学校为济南钢铁厂开发了“矿山安全门”。为胜利油田开发了“油田抽油杆偏磨损防止装置”。

为济南奥迈科技有限公司开发了“数控雕刻加工机”“视频铁环”。为山东黄河河务部门开发了“数控超强汽蚀微砂机”。

为医院开发了“血液微量元素分析仪”。为环卫部门开发了“电动牵引车”等30多项科研成果。其中,为企业开发的“数控冲床盐芯自动化生产线”项目大幅提高了生产效率。这个项目缺乏国内技术空白获得了“山东高等学校优秀科研成果一等奖”。

学校利用优质教育资源,为企业职工积极开展技术培训班20多期,培训职工2000多人。如果为中国上汽集团举办7期“数控机床故障诊断和修理”技术培训班。

同时,学校为济南市章丘区农民工举办了高级钳工、维修电工等多期培训班,为大力发展乡村经济做出了贡献。无论如何,学校用实际行动遵守了服务区发展的学业宗旨。改革创新思政工作构建“三育人”体系学校党委牢固达成社会主义办学方向,全面有党的教育方针,以“立德树人”为高校基本任务,大力改革创新党建思想政治工作,思政课、日常教育与管理在培养社会主义核心价值观、学生自由选择主流文化、尊重主流价值、培养大学精神等方面进行了很大的教育指导。

近年来,学校涌现出优秀学生的典型。例如,2014年毕业生魏克强在电子竞技联赛中代表中国队参加美国暴雪世界联赛,获得季军,在魔兽世界2出征杯上获得优胜等10余项奖牌。他把获得的奖金2.6万元捐给了福利院,献给了社会。

培养

例如,在学生吴晓东、武宗金湖救助老人的先进事迹被许多社会媒体竞争报道,2018年4月2位同学颁发了第6届章丘区道德模范称号,2019年1月获得了“济南模范”荣誉称号。29年的努力振奋了脚印,披荆斩棘,风雨兼收,达到了顶点。

学校的学业成绩得到各级政府部门及社会各界的高度接受和称赞。学校荣获“全国百强学校”、“全国高校创造创业成果产蛋奖”、“山东省大学物流业务、校园绿化与管理、校园治安防止先进设备单位”等称号。

学校党组织两次获得“山东省高校先进设备基层党组织”称号。校团委获得“山东省五四红旗团委”,自最后7年获得“济南市五四红旗团委”称号。吴梦军校长获得全国“三八红旗手”、第四届“黄炎培卓越校长奖”、“全国职业教育先进个人”等多项荣誉称号。勋力画的蓝图,正朝着未来车站位于新的起点,朝着新的目标飞去。

现在全校师生以学校更名为山东工程职业技术大学为契机,在学校党政领导班子的坚毅指导下,勋章描绘了职业本科教育发展的宏伟蓝图,一起向着学校发展的新目标奔走! 学校领导班子指出,作为职业本科考试大学,担负着先行考试的神圣愿景,责任重大。考试本身就是探索和创造性,必须认真研究职业本科和普通应用型大学的区别,整合国外的成功经验,超越现有的培养模式,全力制定职业教育改革的模式,向党、政府和社会提出失望的回答。思想是行动的先导,做试验性工作要改变思想观念。

从2018年12月开始,学校党政领导班子带领全校师生积极开展职业本科教育大自学大争论活动。学校开设现代职业教育大礼堂,目前邀请四位国内知名专家教授现代职业教育,特别是职业本科教育的解读和理解。

今年2月又举行了科级以上干部研讨会,了解了自学探讨职业本科教育的学业理念、学业规则、学业标准等问题。今年3月学校正式成立高等职业教育研究院,构建了19个研究课题,重点研究了职业本科教育发展中的问题。通过各种形式的自学探讨,使全体师生提高了思想认识,改版了学校理念。在此基础上,学校明确提出了考试工作的新思路:根据本科职业教育的新排斥,开展“标记、优化、变革、整合、提高”,全面提高本科职业教育的人才培养质量和管理水平。

学校更具体地具体学校定位、发展目标,明确了学校的思路。学校坚决扎根济南,为山东省服务,为地区经济社会发展培养德、智、体、美、劳全面发展的高水平技术技能人才。学校探讨山东省新旧动能切换的根本工程实施计划,访问山东省“十强”产业计划和济南市新旧动能切换先行区和济南市十大产业发展计划,以工多、工、管、经、艺协调发展的专业定式确认建设“机械设计生产及其自动化”“智能生产工程”“汽车服务工程”“土木工程”“工程成本”“软件工程”“物联网工程”“电子商务”“会计学”“财务管理”等10个优势引人注目的专家。

学校后,坚决以“工学性、融合型”为特色的学业构想。工程性是指学校工科多,主要从事工程专业教育,培养工程类人才。

融合型不仅是指与企业、行业、产业的融合,还意味着加强教育过程和生产实践的融合,大学内各学科、专业之间的融合,大幅度提高人才培养的规格和质量。学校坚决进行高起点规划、高水平建设、高质量发展,奠定了建设成为全省、全国特色独特的高水平职业技术大学的发展目标。目前,全校师生在学校党政班的坚毅领导下,认真贯彻党的十九大精神和全国全省教育大会精神,认真改革,开拓创新,圆润热情,高涨的斗志,坚持奋斗的精神为建立学校新的发展目标而奋斗。


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